Mon école extra-ordinaire

Une pédagogie différenciée

Les programmes scolaires académiques sont suivis, avec les adaptations et compensations nécessaires à chacun, au sein de classes à faible effectif :

• un rythme de travail personnalisé (alternance « bulle de travail », ressourcement, renforçateurs) ;
• des outils de compréhension (manipulation, expériences, travaux coopératifs) ;
• des outils de mémorisation (gestes mentaux, cartes mentales, mandalas, musique et rythmes, apprentissages en mouvement) ;
• une organisation des apprentissages (étiquettes, structuration de l'espace et du temps, pictogrammes, time timer) ;
• un aménagement du poste de travail personnalisé vers davantage d'autonomie, avec des supports adaptés à chacun.

Un autre regard sur l'enfant et ses apprentissages

Cette pédagogie, fondée sur la psychologie positive, les intelligences multiples et les neurosciences, aide l'enfant à découvrir son fonctionnement propre, afin de mieux « vivre avec ses difficultés » et de s'appuyer sur ses forces pour trouver sa manière naturelle d'apprendre. Manipuler, jouer, découvrir, donner du sens et partager son savoir facilite les apprentissages et apporte joie et plaisir aux élèves.

L'aspect éducatif

En parallèle du scolaire, chaque enfant a accès à des exercices de gestion du comportement, lui permettant d'intégrer des stratégies de gestion de l'anxiété et d'auto-régulation (sophrologie et habiletés sociales). Des ateliers « Estime de soi » (théâtre, danse, musique, arts graphiques, jardinage, soins aux animaux) favorisent la communication et l'expression artistiques et renforcent le développement social, cognitif, émotionnel et multisensoriel des jeunes.

Un accompagnement pluridisciplinaire

Enfin, un pédiatre, une neuropsychologue, deux ergothérapeutes, une psychomotricienne et une psychologue peuvent intervenir à l'école pour des prises en charge individuelles, en vue de limiter les déplacements et la fatigue chez l'enfant et de favoriser la coordination.